隨著(zhù)我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，日常生活中的吃住行已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教育亦是如此。課程管理系統具有哪有優(yōu)勢？搜索更加準確：當課程數量上升到一定的程度之后，搜索難度就會(huì )極大提高；而利用課程管理系統，可以有效的增加準確度，因為它是根據關(guān)鍵詞搜索來(lái)獲取結果的，所以不需要一本本的去翻找，能夠很好的節省搜索時(shí)間。類(lèi)型更加豐富：在系統中會(huì )收錄更加豐富的課程，讓用戶(hù)有更多的選擇，不會(huì )像以前一樣，選來(lái)選去只有幾種單一的選擇。類(lèi)型更加豐富，也就意味著(zhù)有更多的選擇，可以解決更多學(xué)習上的問(wèn)題。平臺是學(xué)院個(gè)性化選擇，在線(xiàn)學(xué)習平臺設15大特色學(xué)院。鄭州平臺開(kāi)發(fā)服務(wù)

隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數據庫技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習者的參與程度需求的增長(cháng)，對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下遠程學(xué)習的理解不斷深入，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺可劃分為：一代：點(diǎn)播式教學(xué)平臺：在網(wǎng)絡(luò )教育發(fā)展初期，點(diǎn)播式教學(xué)平臺主要實(shí)現了教學(xué)資源的快速傳遞，學(xué)生可以隨時(shí)隨地點(diǎn)播音頻、視頻課件，查閱電子教案等教學(xué)內容，完成在線(xiàn)作業(yè)等。其主要特點(diǎn)是以課件為中心,教育資源的網(wǎng)上電子展示,強調的是管理。第二代：交互式教學(xué)平臺：普遍運用即時(shí)通信技術(shù)開(kāi)展在線(xiàn)和離線(xiàn)的教學(xué)支持服務(wù)。廣州遠程教育平臺下載平臺每個(gè)課件中都設置了思維導圖、自測題、案例分析、實(shí)施計劃、常見(jiàn)誤區等內容。

在線(xiàn)教育的出現打破了大學(xué)圍墻，因此必須重新思考并重塑大學(xué)與社會(huì )的關(guān)系，更好地履行大學(xué)服務(wù)社會(huì )這一重要職能；在線(xiàn)教育作為高等教育國際化的一個(gè)重要途徑，也必然成為今后各國高等教育競爭的一個(gè)重要方面。相關(guān)人員表示，MOOC的出現，真正實(shí)現了“翻轉課堂”。“MOOC是不斷探索基于新技術(shù)的教育教學(xué)新模式變革、持續提高人才培養質(zhì)量的變革性措施，正在觸發(fā)大學(xué)傳統學(xué)習形態(tài)發(fā)生根本性改變。”據悉，目前與MOOC相關(guān)的課程學(xué)分互認、校間課程合作、自主招生等工作已進(jìn)入探討階段。

課上教師交待課堂任務(wù)，讓學(xué)生根據自己對任務(wù)的理解掌握情況，針對自己的薄弱環(huán)節，自主探索、尋求、交流問(wèn)題的答案或解決的辦法；然后教師給出問(wèn)題的答案或解決問(wèn)題的方法。這種上課方式充分使得學(xué)生由知識的被動(dòng)接收者向知識的探索者的轉變；學(xué)生根據自身的情況重點(diǎn)解決自己尚未掌握的知識，從而避免了以往課堂上已經(jīng)掌握了知識的學(xué)生無(wú)事可干或者尚未掌握前一部分知識的學(xué)生又無(wú)所適從的被動(dòng)局面。網(wǎng)絡(luò )課很善于解決目前班級授課制之中的分層次教育問(wèn)題、個(gè)性化教育問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )教育允許一部分同學(xué)先行一步，使得學(xué)生因材施學(xué)成為可能，教育效率必將得到大幅度提高。這正是班級授課制前提下，網(wǎng)絡(luò )教育的很強生命力之所在。基于不同的目標，線(xiàn)上平臺學(xué)習的方式也是多種多樣的。

在線(xiàn)學(xué)習平臺特點(diǎn)：課程及時(shí)更新：根據企業(yè)的實(shí)際情況，有選擇地整合各類(lèi)課件精品，設15大學(xué)院，83個(gè)系列，近300門(mén)，10000多小時(shí)的精品課程，且每年以不少于1000學(xué)時(shí)的速度進(jìn)行更新，確保課程的時(shí)效性和前沿性。網(wǎng)絡(luò )教育平臺是支持網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習活動(dòng)的軟件系統。進(jìn)入21世紀信息時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò )教育為標志的現代遠程教育脫穎而出世紀信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )教育是現代信息技術(shù)應用于教育化的生產(chǎn)的新的教育形式。實(shí)施網(wǎng)絡(luò )教育的關(guān)鍵是創(chuàng )設能夠促進(jìn)學(xué)習者主動(dòng)學(xué)習的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，而學(xué)習者在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習活動(dòng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )教育平臺。平臺可以組成完整的學(xué)員學(xué)習培訓檔案。河北教育系統平臺軟件

平臺內含大量精品課程。鄭州平臺開(kāi)發(fā)服務(wù)

當我們長(cháng)期處于一個(gè)循環(huán)之中，那么這個(gè)循環(huán)我們稱(chēng)之為習慣。當然，習慣也是會(huì )發(fā)生改變的，而令其改變的因素無(wú)疑是找到更加有效的方法。正因為線(xiàn)上授課更直接更有效，所以很多人都選擇了這種授課方式，機構也因此走上了轉型之路，開(kāi)始搭建網(wǎng)上授課平臺。在做出選擇之前我們需要知道的是有哪些選擇，那么網(wǎng)上授課平臺有哪些？在線(xiàn)教育平臺：隨著(zhù)網(wǎng)上授課的需求越來(lái)越多，就出現了不少在線(xiàn)教育平臺，而這些平臺為了更有競爭力，在功能上還是比較完善的，基本上的教學(xué)功能都能滿(mǎn)足，交互體驗也非常不錯。鄭州平臺開(kāi)發(fā)服務(wù)

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